크게 자란 꿈나무

개정 배경 2009 개정 교육과정 총론의 변화 반영: 외적 요구의 수용 2009 개정 교육과정은 미래 사회가 요구하는 창의적이고 경쟁력 있는 인재 양성을 위해 학교 교육의 유연화와 다양화를 이룰 수 있도록 교육의 변화를 꾀하고 있다. 이 2009 개정 교육과정 총론에 따라 각 교과의 교육과정 개정을 추진하였고, 미래 사회에 필요한 기초 핵심 역량과 교과별 특성을 반영한 창의성 및 인성 함양 내용이 강화된 교육 내용 개선이 중심을 이루고 있다. 우선 2009 개정 교육과정 총론에서는 학년순 단위의 교육과정을 운영하여 교육과정 연계성을 강화하고 중복학습 예방 등의 효과를 추구하고 있다. 따라서 체육과 교육과정 내용도 학년 군 단위의 편성과 집중 이수 등을 염두에 두고 구성되어야 하는 요구가 있었다. 또한 기..

개정 배경 제7차 고등학교 교육과정에서 2, 3학년의 선택 중심 교육과정은 세계화, 다양화를 지향하는 시대적 요구에 부응하고 학생들이 자기 적성, 소질, 진로에 따른 '과목 선택 기회'를 제공하는 취지에서 도입된 것이다. 선택 중심 교육과정은 크게 일반 선택 과목과 심화 선택 과목으로 구분되며, 일반 선택 과목은 교양 증진 및 실생활과 연관된 과목으로 구성되어 있고, 심화 선택 과목은 교양 증진 및 실생활과 연관된 과목으로 구성되어 있고, 심화 선택 과목은 학생의 진로, 적성과 소질을 계발하는 데 도움이 되는 과목으로 구성되어 있다. 1997년에 고시된 선택 중심 교육과정은 2003년(고등학교 2학년)과 2004년(고등학교 3학년)에 학교 현장에 적용되기 시작하였다. 그동안 체육 교육계의 관심은 체육과 ..

개정 배경 체육과 교육과정 개정의 내적 요인 학교 교육 체제 속에서 교과로서의 위상 개선이 필요하다는 주장이다. 지금까지 체육과 교과 위치는 교육과정이 개정될 때마다 상승하기 보다고 낮아지고 있음을 알 수 있다. 이러한 원인 중의 하나는 국가 수준 체육과 교육과정이 핚교 체육 개선의 원동력이 되는 체육 교육에 대한 도전과 개선 의지를 불러일으키는 역할을 온전히 담당하지 못했기 때문이다. 선진 외국에서는 체육 교과에 대한 인식과 교육 환경이 앞서 있음에도 불구하고 체육 교과의 발전을 위해 근본적인 혁신 노력을 지속해서 기울이고 있다. 체육 교과가 학교 교육의 목적 달성을 위해 공헌하는 부분은 무엇이며, 전통적인 체육 프로그램이 학교 교육의 철학과 프로그램에 잘 부합하고 있는지 고민하고 있다. 이러한 고민을..

체육학 글쓰기에서 운동일기는 운동을 하면서 가지게 되는 느낌과 생각을 일기형식으로 적어 놓은 글이다. 형식을 일반 일기와 같다. 차이점은 운동이라는 체험이 일기의 소재가 된다는 점이다. 체육학 글쓰기에서 운동일기와 유사한 것은 운동일지가 있다. 팀이나 개인이 어떤 운동을 했는지 매일 기록하는 것이 운동일지이다. 연간, 월간, 주간 운동프로그램에 따라서 운동을 시행하기에 그것을 따라서 매일 맞게 운동했는지를 점검할 수 있는 역할을 한다. 운동일기처럼 개인의 느낌과 생각이 들어가지 않고 사실만을 기록한다는 차이가 있다. 체육학 글쓰기의 운동일기는 자신은 무슨 운동을 하고 그 운동을 하면서 느낌과 생각을 정리할 수 있다는 점에서 장점이 있다. 어떤 운동이 잘 안되고 안 되는 이유는 어디에 있으며 앞으로 어떻게..

글을 쓴다는 것은 어려운 일이다. 체계적인 글쓰기의 훈련도 없이 글을 잘 쓴다는 것은 아무튼 힘든 일이다. 그것도 자기 생각을 글을 통해 표현한다는 것은 여간 힘든 일이 아니다. 여하튼 우리는 우리의 말과 글을 가지고 우리의 생각을 표현해야 하는 것을 주 임무로 하고 있다. 그것은 우리가 체육에 대한 사랑과 열정을 가지고 맺어진 상태에서 비롯된다. 현실적 경험을 통해 잉태한 생명체(글)는 소중한 우리의 지적 자산이 된다. 그렇지 않고 국적 불명과 우리 현실을 벗어나 이루어진 결과물(글)에 대하여 우리는 좋은 시선을 보낼 수 없다. 그것들은 우리들의 현실을 외면한 먼 나라의 얘기에 불과하기 때문이다. 우리가 공부하는 것이 현학적이기보다는 현실 문제에 대한 해결과 그 결과를 통해 사회변화를 시도하여 보다 좋..

학술적 글쓰기에는 어떤 주제에 대해 비판적으로 사고하는 능력과 다른 사람의 글을 비판적으로 읽는 능력이 필수적으로 요구된다. 학술적인 글쓰기를 한마디로 특징짓자면 비판적 글쓰기라고 하겠다. 비판적인 글쓰기는 비판적인 읽기와 비판적인 사고하기와 밀접하게 연관되어 있다(김영정 외 2003). 비판적 사고의 특징 비판적 사고에 대한 연구 전통은 인간 사고가 그 자체로 놓아두었을 때 종종 편견, 과도한 일반화, 일상적 오류, 자기기만, 생각의 편협함 쪽으로 이끌린다는 우리의 인식, 즉 자기중심주의에 사로잡힌다는 인식을 반영한다. 비판적 사고 전통은 이러한 사고의 '오류, 실책, 왜곡'을 최소화하기 위해 사고의 과정에 대한 이해와 지성의 훈련을 추구한다. 그 전통은 훌륭한 추론을 할 수 있는 인간의 능력이 곧바로..

체육학의 참된 글쓰기는 서사적 글쓰기를 통한 사람됨에 목적이 있다. 사람됨은 모든 공부의 목적이다. 수행으로써 체육학 글쓰기 역시 마음의 성숙에 도달하려고 하는 것은 사람됨과 일치한다. 창조적 글쓰기는 수행의 과정이다. 고통을 창조 작업으로 승화시켜 가는 수행으로 글쓰기는 하나의 수행 방법이 될 수 있다. 글쓰기를 통하여 수도자가 성취하는 깨달음이나 자기성찰 또는 자아 발견이 이루어질 수 있다는 것이다. 수행으로써의 글쓰기가 강조되는 이유이다(소홍렬, 2009). 수행으로써 체육학 글쓰기의 효과는 고통의 창조적 승화, 자아의 발견, 마음의 성숙에서 찾아보았다, 고통의 창조적 승화 우리가 불행하다는 것은 고통의 순간이 쾌락의 순간보다 더 자주 만나기 때문이다. "고통은 괴로움과 아픔의 의미를 함축한다. 일..

최근 체육 논리 및 논술이 체육교육과 또는 체육 계열 학과 교과과정으로 개설되면서 글쓰기에 대하여 많은 관심들을 보여주고 있다. 다른 분야에도 역시 교과 논리 및 논술 과목이 개설되어 있다. 체육학 글쓰기는 다른 교과와 어떤 성격에서 차이를 드러내고, 그 차이를 부각하기 위하여 글쓰기를 어떻게 활용할 것인가에 대한 관심이 높다. 차이를 발견하고 활용할 수 없다면 체육 논리 및 논술은 일반적 글쓰기와 차이가 없다. 차이는 문제 대상이 체육이라는 것뿐이다. 체육과 다른 분야에서 행하는 글쓰기의 차이는 무엇인가. 분명히 체육은 신체활동이라는 체험 현상이 존재하기 때문에 몸으로 배우는 공부로서 다른 교과와 차이점이 있다. 이 체험을 가지고 글쓰기와 연결할 수 있다면, 체육학 글쓰기는 독창성을 가질 수 있다. 체..

참된 글쓰기는 고전과 현대, 전통과 미래 사이에서 균형을 잡는다. 사유한다는 것, 그것은 사유의 역사와 철학사와 끊임없이 대화하는 것이며, 동시에 변화해 가는 현실과 다가오는 미래를 응시하는 것이다. 철학사와의 대화가 없는 사유(비사유)는 문명비판, 평론, 수필 등은 될지 몰라도 철학은 아니다. 반면 지금 살아 움직이고 있는 현실에의 응시가 없는 사유는 죽은 언어를 나열하는 훈고학이다. 사유는 문화 평론도 푼 고학도 아니다. 참된 사유는 철학사와 끊임없이 대화하면서 지금 우리의 현실을 응시할 때 성립한다. 그것이 살아있는 사유의 글쓰기이다. (이정우, 1997: 185-186). 이정우의 말처럼 우리는 서양 양아비를 섬겨야 하는가. 우리가 하고 있는 학이란 선진학문을 접한 이들의 수입된 수입품이다. 그것..

최근에 발표된 를 읽은 후에 나의 생각을 이 글을 통하여 표현하려고 한다. 최의창의 에 대하여 많은 것들을 공감할 수 있었지만 아쉬운 점이 있다면 스포츠에 관한 글을 읽고 싶어도 우리의 구미에 맞는 책을 찾기란 쉽지 않다는 것이다. 이와 같은 경험을 해본 사람들은 아마도 알 것이다. 물론 최의창의 노력에 의하여 여러권의 번역 서적들을 읽을 수 있지만 우리의 운동선수들 자신의 운동 체험에 대하여 직접적으로 언급한 책들은 쉽게 찾아볼 수가 없다. 그 이유는 운동선수에게 글쓰기가 쉽지 않은 일이기 때문이다. 이런 점에서 나는 읽기보다는 쓰기가 더 필요하다고 말하고 싶다. 읽기는 쓰기 이후의 이차적인 문제이다. 물론 쓰기가 먼저냐, 읽기가 먼저냐 하는 문제는 닭이 먼저냐 계란이 먼저냐 하는 풀리지 않는 문제일 ..